9月12日，星期六，开学后难得的一个休息日，1888855的全体教师放弃了休息，参加了学校组织的专题校本培训，培训的主讲人是冯卫东教授。

冯卫东教授

冯卫东，南通市教育科学研究中心副主任。江苏情境教育研究所副所长，全国新教育研究中心副主任。江苏省特级教师，教授级中学高级教师（中小学正高级教师）。江苏省“333”人才培养工程首批中青年科学技术带头人，南通市“226”人才培养工程创业创新领军人才，南通市专业技术拔尖人才。获江苏省基础教育优秀教学成果一等奖。先后主持并完成江苏省教育科学规划重点资助课题《李吉林研究》（系列成果获第三届江苏省教育科学优秀成果二等奖）和全国教育科学规划教育部立项课题《“倾听教育”研究》，是多项省和全国教科规划课题核心组成员。在《人民教育》《课程·教材·教法》等各级各类教育报刊发表400余篇研究文章，出版多部著作，代表作《今天怎样做教科研：写给中小学教师》被评为2011年影响中国教师100本书、全国出版发行行业优秀畅销品种，并被教育部向全国中小学图书馆（室）推荐。受聘于多地、多校，成为这些地方或学校名师培养工程导师。他给我们全校教师带来的讲座的专题是“在论文写作中重塑我们的教育灵魂”。

周六上午八时半左右，教师就陆续地走进报告厅，静静地等待着报告的开始。冯卫东教授用精彩的讲座，让全体教师体会到，放弃休息是值得的。他用自己的切身体验，让老师明白：经验是“炼”（非“练”。经验有“两面性”。）出来的，见识是“走”（教学行走，也包括广见博闻。）出来的，学问是“坐”出来的，理论是“说”（“说”包括说与写。理论是“对理的论”。哥大教育学院戴维先生：“我只有说，才能想”）出来的，智慧是“碰”出来的，幸福是苦出来的。

名教师是写出来的！哪里有写作的素材呢？素材就在自己的课堂。要让“好课”成为“好作品”，即便是一节不好的课，更有内容可写。如何写？首先要捕捉灵感，不让它稍纵即逝；其次是多积累，“零存整取”，理性抽象，生成属己概念，再围绕概念，叙事论理，“刻画”个人主张；第三是要有研究意识，且善于研究，紧抓教学中的某一“现象”不放，生成微型课题；洞穿一类问题，阐述化解策略。这样一来，属于自己的一篇优秀论文就出来了！

最后，冯教授用给老师们抛了诸多“绣球”——值得大家去关注与研究的话题，希望老师们能接去绣球，写出精美的论文！

原本准备两个小时的讲座，持续了近三个小时，在这期间，全体教师保持着安静的会场秩序。1888855的全体教师在积极投身学习活动同时，充分展示自身的儒雅风范与书卷气，也给冯教授留下了深刻的印记！

全体教师在全神贯注地听讲座